Проаналізовано філософські та психолого-педагогічні аспекти феномену готовності майбутніх екологів до професійної діяльності, розкрито його зміст і структуру. Сформульовано соціально-історичні та науково-педагогічні детермінанти розвитку різних підходів до підготовки формування цього виду готовності. Побудовано кількісну модель професійно орієнтованої управлінської діяльності фахівця-еколога. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутніх екологів до професійно орієнтованої управлінської діяльності. Удосконалено навчальні програми дисциплін еколого-управлінського блоку.