Досліджено проблему розвитку професійних якостей студента-вокаліста з метою успішного вирішення завдань навчання, підготовки до виконавчої діяльності. Сформульовано визначення "якостей особистості". Розглянуто системний підхід до формування професійних якостей студента-вокаліста для досягнення професійної майстерності та ансамбля з концертмейстером високого професійного рівня.

Розглянуто питання організації співтворчості концертмейстера та співака. Розкрито сучасні аспекти спільної діяльності, сутність та структуру понять співтворчості, виконавської творчості. Висвітлено принципи та методи індивідуального підходу щодо формування особистості, охарактеризовано професійні якості, що формуються у процесі навчання та співвиконавства. Розглянуто особливості, критерії та методики діагностики рівнів розвитку ансамблевих якостей у спільній діяльності з концертмейстером. Запропоновано модель професійної підготовки студентів-вокалістів до спільної з ним діяльності.

Рассмотрены вопросы организации совместного творчества концертмейстера и певца. Раскрыты современные аспекты совместной деятельности, сущность и структура понятий совместного и исполнительного творчества. Освещены принципы и методы индивидуального подхода к формированию личности, охарактеризованы профессиональные качества, формирующиеся в процессе обучения и совместного исполнения. Рассмотрены особенности, критерии и методики диагностики уровней развития ансамблевых качеств в совместной деятельности с концертмейстером. Предложена модель профессиональной подготовки студентов-вокалистов к совместной с ним деятельности.

Розглянуто питання діалектики між відкритими та закритими текстами у контексті розуміння їх семіотичних стратегій. Проаналізовано вербальні та невербальні твори мистецтва, які або прагнуть інтерпретаційної співпраці реципієнта або намагаються досягти обмеженої та заздалегідь визначеної реакції адресата. Обгрунтовано можливість породження естетичних повідомлень у мові Едему. Висвітлено проблеми відкритості твору, взаємодії текстуальної стратегії та читача. Доведено, що семіотична методологія передбачає особливе спілкування автора та читача.

Рассмотрены вопросы диалектики между открытыми и закрытыми текстами в контексте понимания их семиотических стратегий. Проанализированы вербальные и невербальные произведения искусства, которые или стремятся к интерпретационному сотрудничеству раципиента или пытаются достичь ограниченной и заранее определенной реакции адресата. Обоснована возможность зарождения эстетических сообщений в языке Эдема. Освещены проблемы открытости произведения, взаимодействий текстуальной стратегии и читателя. Доказано, что семиотическая методология предусматривает особое общение автора и читателя.

Исследовано влияние обменной релаксации на динамику доменных границ (ДГ) с "тонкой" структурой в редкоземельных ортоферритах при наличии внешних магнитного и электрического полей. Получена система дифференциальных уравнений, описывающих динамику ДГ с уединенной линией. Найдены зависимости скорости стационарного движения ДГ и линии от величины параметров релаксации и компонент магнитного и электрического полей. Проведено сравнение с известными экспериментальными результатами.

Розроблено модель професійної підготовки студентів-вокалістів до сумісної діяльності з концертмейстером. Науково обгрунтовано суть і структуру понять "співтворчість" і "навчальна співтворчість". Запропоновано та апробовано методику діагностики рівнів розвитку ансамблевих якостей студентів-вокалістів у процесі сумісної професійної діяльності з концертмейстером. Впроваджено та апробовано методику формування співтворчості між студентом даного фаху і концертмейстером у ході їх педагогічної та виконавської взаємодії та модель професійної підготовки студентів-вокалістів до цієї діяльності.

Зазначено, що Близький Схід - це місце, де зароджувалася цивілізація не тільки Сходу, а й Європи. Саме на території так званого Родючого півмісяця почала розвиватися культура відновлювального землеробства, з'явилося примітивне колесо. Тут найпершими навчилися робити керамічний посуд та обробляти метали. Саме тут виникли перші міста, а потім перші територіальні держави: Ассирія, Вавилон, Хетське царство. Людям, що жили у Шумері, належить пальма першості у появі писемності та законодавства як такого. Тому не дивно, що найдавніші витвори мистецтва з'явилися саме тут.

Розглянуто витоки грецької цивілізації. Досліджено культурну антропологію суспільства. Увагу приділено філософії, міфам, релігії, образотворчому мистецтву, літературі, науці та техніці, музиці грецької цивілізації.