Виведено усереднені за ймовірністю диференційні рівняння, що описують суміш газу і твердих часток як турбулентне термодинамічне середовище. Розглянуто можливість використання математичного апарата теорії узагальнених функцій для виведення подібного роду рівнянь. Доведено, що формула диференціювання за часом інтеграла, взятого з рухомого об'єму середовища, є інваріантом у разі переходу від звичайних похідних до узагальнених.

Висвітлено передісторію західної традиції права. Описано динамічні елементи в германському праві та структурні елементи системи канонічного права. Розкрито основи західної традиції права в папській революції, її соціально-психологічні причини та наслідки. Проаналізовано відношення схоластики до грецької філософії та римського права, канонічного права до римського, теологічні джерела західної традиції права. Викладено концепцію світського права. Значну увагу приділено феодальному, маноріальному, торговельному, міському та королівському праву.

Освещена предистория западной традиции права. Описаны динамические элементы в германском праве и структурные элементы системы канонического права. Раскрыты истоки западной традиции права в папской революции, ёё социально-психологические причины и последствия. Проанализировано отношение схоластики к греческой философии и римскому праву, канонического права к римскому, теологические источники западной традиции права. Изложена концепция светского права. Значительное внимание уделено феодальному, манориальному, торговому, городскому и королевскому праву.

Рассмотрены вопросы создания проблемно-ориентированного инструментального средства, обеспечивающего возможность анализа и управления параметрами технического состояния на всех стадиях жизненного цикла механических систем. Проведен объектно-ориентированный анализ предметной области. Определены функции и архитектура инструментального средства. Предложено решение с помощью метода гибридной экспертной системы на основе трехуровневого представления знаний - прецедентного, фреймово-продукционного и онтологического.

Рассмотрено использование онтологии для интеграции знаний в задачах повышения надежности механических систем. Освещен способ организации базы знаний системы поддержки принятия решений на основе созданной онтологии предметной области. Предложена формальная модель онтологии. Определены функции инструментального средства создания онтологии. Представлена онтология надежности механических систем, созданная с помощью данного инструментального средства.

Складено диференціальне рівняння у часткових похідних, що зв'язує ймовірнісне та просторово-часове середні для неоднорідного стаціонарного поля осередненої гідродинамічної величини турбулентного потоку суспензії. На його базі розроблено метод перерахунку емпіричних просторово-часових середніх на ймовірнісні з урахуванням впливу неоднорідності поля осередненої гідродинамічної величини, а також форми та розмірів об'єму осереднення на відносне відхилення значень цих середніх одне від одного. Знайдено умову, за якої емпіричні просторово-часові середні за своєю величиною практично співпадають з імовірнісними, і в такому випадку виміряні просторово-часові середні можна використовувати для зіставлення результатів статистичної теорії турбулентності.

Запропоновано новий підхід до визначення швидкості падіння безлічі завислих твердих частинок у рідині, в основу якого покладено аналогію з ефективною в'язкістю суспензії. Одержано просту залежність для визначення відносної швидкості седиментації стоксових частинок та установлено ступінь впливу об'ємної концентрації і форми частинок на величину цієї швидкості. Наведено результати зіставлення експериментальних значень швидкості седиментації з розрахунковими.

Изложены результаты теоретических и экспериментальных исследований градиентов давления (ГД) при установившемся осредненном движении смесей жидкости и крупных твердых частиц по прямым вертикальным трубам. Построена методом гидравлики математическая модель вертикального двухразного потока. На основе этой модели и опытных данных по определению относительных скоростей движения жидкой и твердой фаз установлена функциональная зависимость ГД от определяющих его параметров. Разработанная методика расчета ГД обобщена на случай гидротранспорта твердых дисперсных материалов, состоящих из различных по средней крупности и плотности твердых частиц. Приведены результаты сравнения расчетных значений ГД с экспериментальными.

Розглянуто питання побудови осереднених диференціальних рівнянь переносу тепла і визначення ефективного коефіцієнта теплопровідності для двофазного середовища. Для точного виводу осереднених рівнянь теплопровідності використовуються апарат теорії узагальнених функцій і імовірнісний метод осереднення полів термодинамічних величин. Показано, зокрема, що осереднені рівняння теплопровідності, виведені окремо для кожної фази, враховують один і той самий вектор осередненого потоку тепла для двофазного середовища в цілому. Розроблено новий метод обчислення ефективного коефіцієнта теплопровідності, який характеризує стаціонарний макроперенос тепла, і показано достовірність цього методу на досить простому прикладі теплопровідності двофазного середовища з регулярною структурою.

Наведено матеріали доповідей учасників Всеукраїнської науково-практичної конференції з питань навчання природничо-математичних дисциплін у профільній школі. Розкрито психолого-педагогічні засади профільного навчання учнів природничо-математичних дисциплін, підготовки вчителів до такого навчання й особливості реалізації диференційного підходу до нього.

Приведены материалы докладов участников Всеукраинской научно-практической конференции по вопросам изучения естественных и математических дисциплин в профильной школе. Расскрыты психолого-педагогические принципы профильного обучения учеников при изучении естественных и математических дисциплин, подготовки учителей к такому обучению и особенности реализации дифференциального подхода к нему.

За допомогою використання конвергентного та дивергентного мислення обгрунтовано можливість використання під час навчання математики у загальноосвітній середній школі шість різноманітних груп творчих завдань, які сприяють розвитку пізнавальної самостійності, кмітливості, креативності учнів. Увагу приділено видам завдань, спрямованим на формування дивергентного мислення. З'ясовано, що види цих задач далеко не рівнозначні: одні під час розв'язування вимагають переважно конвергенції, другі - дивергенції, треті - мислення обох типів. Припущено, що перевагу слід надавати тим завданням, які більше пов'язані з дивергентними діями.

С помощью использования конвергентного и дивергентного мышления обоснована возможность использования при обучении математики в общеобразовательной средней школе шесть разнообразных групп творческих заданий, которые содействуют развитию познавательной самостоятельности, смекалки, креативности учеников. Внимание уделено видам заданий, направленным на формирование дивергентного мышления. Выяснено, что виды этих задач далеко не равнозначны: одни при развязывании требуют преимущественно конвергенции, вторые - дивергенции, третьи - используют мышление обоих типов. Предположено, что преимущество следует предоставлять тем заданиям, которые больше связаны с дивергентными действиями.

By the use of convergence and divergence thought possibility of using for teaching of mathematics is grounded at general middle school six various groups of creative tasks, which assist development of cognitive independence, shrewdness of students. The special attention is spared the types of tasks, to direct on forming of divergence thought. It is found out that the types of these tasks far are not equivalent: one at uniting requires convergences, second mainly, are divergences, third - use thought of both types. It's considered necessary to give advantage those tasks which are anymore related to the divergence actions.

Висвітлено деякі аспекти проблеми формування дивергентного мислення студентів-математиків у процесі їх професійної підготовки в педагогічних вищих навчальних закладах і університетах. Увагу приділено розвитку креативності майбутніх учителів математики, розкриттю психологічних характеристих здібності фахівця до створення нового, оригінального. Спеціальне місце відведено творчим математичним задачам як ефективному засобу формування у студентів і школярів творчої активності.

Розглянуто методичні аспекти використання математичних систем навчального призначення, розроблених НДІ інформаційних технологій Херсонського державного університету на практичних заняттях з методики викладання математики для студентів напряму "Математика" з метою формування алгоритмічного стилю мислення.

Індекс рубрикатора НБУВ: О79-02

Рубрики:

Гідравлічні та пневматичні транспортні установки

Шифр НБУВ: ДС49313 Пошук видання у каталогах НБУВ 

Індекс рубрикатора НБУВ: О79-02

Рубрики:

Гідравлічні та пневматичні транспортні установки

Шифр НБУВ: ДС49313 Пошук видання у каталогах НБУВ