Об'єкт дослідження – професійна підготовка майбутніх фахівців автотранспортного профілю. Мета дослідження – теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови реалізації моделі формування професійної компетентності майбутніх фахівців автотранспортного профілю засобами інформаційних технологій. Методи дослідження: аналіз, синтез, індукція, дедукція, порівняння, узагальнення, систематизація, спостереження, експеримент, опитування (анкетування, тестування, бесіда), методи математичної статистики.Вперше розроблено модель формування професійної компетентності майбутніх фахівців автотранспортного профілю засобами інформаційних технологій та визначено педагогічні умови її реалізації; обґрунтовано формування професійної компетентності майбутніх фахівців автотранспортного профілю засобами інформаційних технологій як педагогічну проблему, що сформувалися під впливом глобалізації освітнього простору, стрімкого розвитку інформаційних технологій та автотранспортної галузі; визначено основні цілі формування професійної компетентності майбутніх фахівців автотранспортного профілю засобами інформаційних технологій на основі методологічних підходів; розкрито структуру професійної компетентності майбутніх фахівців автотранспортного профілю, на основі компонентів: мотиваційного, діяльнісного, когнітивного, особистісного та визначено рівні сформованих компонентів професійної компетентності. Уточнено зміст понять «професійна освіта», «професійна підготовка», «фахівець автотранспортного профілю», «компетентність фахівця автотранспортного профілю». Набули подальшого розвитку положення про організацію професійної підготовки майбутніх фахівців автотранспортної галузі з урахуванням вимог роботодавців; про комплексне використання активних методів навчання у контексті формування професійної компетентності майбутніх фахівців автотранспортного профілю засобами інформаційних технологій.^UThe professional training of future specialists in the field of motor transport is the research object. The research aim is to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the implementation of the model of the formation of professional competence of future specialists in the field of motor transport by means of information technology. The research methods: analysis, synthesis, induction, deduction, comparison, generalization, systematization, observation, experiment, survey (questionnaire, testing, conversation), methods of mathematical statistics.For the first time the model of professional competence formation of future specialists of motor transport profile using information technologies has been developed and the pedagogical conditions for its implementation have been determined; the formation of professional competence of future specialists of motor transport profile by means of information technologies as a pedagogical problem formed under the influence of globalization of educational space, rapid development of information technologies and motor transport industry has been substantiated; the main goals of formation of professional competence of future specialists of motor transport profile by means of information technologies on the basis of methodological approaches are defined; the structure of professional competence of future specialists of motor transport profile, on the basis of components has been revealed: motivational, activity, cognitive, personal, and levels of formed components of professional competence have been defined. The content of the concepts “vocational education”, “professional training”, motor transport specialist, “competence of a motor vehicle specialist” has been clarified. Provisions on the organization of professional training of future specialists in the motor transport industry, taking into account the requirements of employers; about complex use of active methods of training in the context of professional competence formation of future experts of motor transport profile using information technologies gained further development.