Розглянуто сучасні тенденції розвитку вищої професійної школи, досліджено психолого-педагогічні проблеми формування знань з фізики у студентів та досвід їх розв'язання. Розроблено концептуальні засади інноваційного напрямку удосконалення курсу загальної фізики, в якому методичні інновації є засобами, а експеримент - основним чинником технологій навчання нових комплексних тем, що охоплюють ключові поняття, закони, теорії та є результатом системного врахування вимог дидактики та діалектики, науково-технічного прогресу, тенденцій освіти, зокрема, методики та фізики як науки. З метою ефективного вивчення ключових понять, законів і теорій курсу фізики та взаємозв'язків між ними розроблено нові експерименти та способи їх реалізації, спроектовано та створено відповідні засоби навчання, зокрема "Прилад для демонстрації закономірностей випадкових похибок", "Прилад для дослідження швидкості обертання Землі навколо своєї осі", "Установка для дослідження механічних коливань (фізичний маятник)", "Прилад для демонстрації коливань пружинного маятника", "Спосіб та прилад для дослідження руху електронів в електричному та магнітному полях", "Спосіб дослідження властивостей світла", "Установка для дослідження корпускулярних та хвильових властивостей електронів". Більшість з запропонованих засобів не мають аналогів у вітчизняному та зарубіжному навчальному практикумі курсу загальної фізики. З урахуванням основних принципів та методів дидактики та діалектики систематизовано та структуровано навчальний матеріал, що стосується ключових понять, законів і теорій курсу фізики, та подано його як об'єкт пізнання інноваційних комплексних тем "Вимірювання та їх похибки", "Рівномірний рух точки по колу та гармонічні коливання", "Пружинний маятник та заряд електрона", "Релятивізм магнетизму", "Електронна хвиля та атом аргону і криптону". Для впровадження тем у навчальний процес сформовано відповідні технології навчання, засновані на розробленому навчальному експерименті.

  Скачати повний текст