На підставі особистісно орієнтованого підходу розкрито суть понять "моральне виховання", "моральний розвиток", теоретично обгрунтовано зміст поняття "особистісно орієнтоване моральне виховання". Розроблено методику діагностування проявів моральної вихованості за когнітивним, емоційно-цінісним і поведінковим критеріями. Теоретично обгрунтовано особистісно орієнтовану модель морального виховання підлітків у процесі вивчення іноземної мови й експериментально доведено її ефективність. Визначено педагогічні умови реалізації особистісно орієнтованого морального виховання учнів молодшого підліткового віку. Розроблено систему методів і прийомів упровадження цих умов у навчально-виховний процес загальноосвітньої школи. Узагальнено результати дослідно-експериментальної перевірки ефективності моделі та педагогічних умов формування моральних якостей в учнів VI - VII класів. Доведено, що моральне виховання підлітків відбувається більш ефективно за умови особистісно орієнтованого підходу.

  Скачати повний текст