Вперше теоретично обгрунтовано педагогічні умови розвитку пізнавальних потреб іноземних студентів, якими є забезпечення комфортності навчання, використання адаптованих прийомів педагогічної техніки, формування умінь самостійної роботи. Уточнено сутність пізнавальних потреб та адаптованих прийомів педагогічної техніки стосовно іноземних студентів. Розроблено комплекс завдань (комунікативні вправи, проблемні та диференційовані завдання), спрямованих на розвиток пізнавальних потреб іноземних студентів у процесі навчання. Уточнено показники та рівні сформованості даної якості. Удосконалено засоби та прийоми розвитку пізнавальних потреб іноземних студентів у процесі навчання.

  Скачати повний текст

Проаналізовано наукову літературу з проблеми адаптації іноземних студентів до навчання у медичних ВНЗ України, розкрито сутність, структуру, критерії та рівні адаптації іноземних студентів до навчання у медичних ВНЗ України. Виявлено, обгрунтовано й апробовано соціально-педагогічні умови, що сприяють успішності цієї адаптації: реалізація у навчально-виховному процесі особистісно орієнтованих технологій навчання як адаптаційних засобів, організація психолого-педагогічного супроводу адаптації іноземних студентів, створення полікультурного освітнього простору як особливого соціально-педагогічного середовища, спрямованого на організацію міжкультурного діалогу, формування толерантних відносин.

  Скачати повний текст

Висвітлено питання сутності комунікативної компетенції студентів-іноземців у навчально-професійній сфері, особливості її структури, показників, критеріїв та рівнів її сформованості. Розроблено технологію формування комунікативної компетенції у навчально-професійній сфері з використанням навчально-мовленнєвих ситуацій. Проаналізовано поняття та ефективні види навчально-мовленнєвих ситуацій. Доведено ефективність розробленої технології формування комунікативної компетенції студентів-іноземців.

  Скачати повний текст