Дисертація присвячена питанням розвитку військово-педагогічної спрямованості як найважливішої професійної властивості особистості офіцера-прикордонника. Проведений психолого-педагогічний аналіз проблеми, обгрунтовані основні педагогічні умови і шляхи підвищення ефективності розвитку зазначеної властивості у курсантів. Розроблена комплексна програма удосконалення військово-педагогічної підготовки майбутніх офіцерів та методика визначення рівня розвитку військово-педагогічної спрямованості, ефективність яких обгрунтована теоретично і підтверджена практично. Встановлено, що підвищення рівня розвитку військово-педагогічної спрямованості позитивно впливає на загальну успішність курсантів, створює сприятливі умови для ефективного вирішення оперативно-службових завдань на державному кордоні.

  Скачати повний текст

Досліджено індивідуально-типологічні, емоційно-вольові, психолого-адаптивні та комунікативні якості військових керівників різних рівнів підготовки та стажу служби. Розроблено систему критеріїв ефективності управлінської діяльності офіцера на базі особистісних факторів. Обгрунтовано необхідність системи соціально-психологічної підготовки офіцерів-керівників, курсантів (слухачів) вищих військових навчальних закладів до управлінської діяльності. Запропоновано адаптовані навчальні програми та методики щодо цілеспрямованого розвитку необхідних керівнику психологічних знань, умінь та навичок, а також особистісних якостей.

  Скачати повний текст

Розкрито суть і структуру стилів професійного спілкування військового керівника, визначено етапи та тенденції їх розвитку. Обгрунтовано педагогічні умови формування стилів, що відповідають особливостям професійного спілкування та індивідуальності курсантів. З використанням особистісного підходу розроблено спеціальну програму комунікативної підготовки майбутніх офіцерів-прикордонників, яка передбачала випробування курсантами різноманітних способів, стратегій і моделей професійного спілкування; розігрування різних професійних ролей та ситуацій. Експеримент забезпечував закріплення у курсантів нових професійно-ціннісних орієнтацій, стратегій, способів і прийомів професійного спілкування. Формування у майбутніх офіцерів-прикордонників професійно необхідних комунікативних умінь та якостей включало комплекс форм, методів і прийомів, спрямованих на розвиток та вдосконалення стилю спілкування майбутнього офіцера.

  Скачати повний текст

Розкрито сутність і структуру професійних якостей майбутнього офіцера-оперативника, обгрунтовано педагогічні умови їх цілеспрямованого формування у навчально-виховному процесі ВВНЗ, зокрема, використання технології контекстного навчання, що забезпечує професійну спрямованість педагогічного процесу, активізацію навчально-пізнавальної діяльності курсантів шляхом використання форм і методів активного навчання, здійснення регулярного моніторингу рівня сформованості професійних якостей. Наведено критерії визначення рівнів сформованості професійних якостей майбутніх офіцерів оперативно-розшукових органів Прикордонних військ України, розроблено методику педагогічного керівництва їх розвитком. Набули подальшого розвитку теоретичні положення щодо моніторингу формування професійних якостей у курсантів.

  Скачати повний текст

На підставі отриманих результатів аналізу якісних і кількісних показників, що характеризують складові лідерської спрямованості (ЛС), а також з урахуванням тенденцій їх зміни створено експериментальну модель формування ЛС курсантів у процесі їх навчання та службової діяльності. Виявлено специфічні для курсантів закладів інженерної освіти особливості процесу розвитку та формування ЛС. Розроблено експериментальну модель формування ЛС майбутніх офіцерів Збройних Сил України, в якій розкрито значущість, наведено характеристику умов і механізмів формування ЛС.

  Скачати повний текст

Розкрито суть і структуру морально-вольових якостей майбутнього офіцера-прикордонника, визначено показники та рівні їх розвитку, обгрунтовано психолого-педагогічні умови та можливості ефективного впливу занять східними єдиноборствами на формування морально-вольової сфери курсантів. Розроблено методику поетапного формування морально-вольових якостей курсантів у навчальному процесі.

  Скачати повний текст

Досліджено питання формування інформаційної культури особистості офіцера-прикордонника засобами навчання та виховання в курсі інформатики. Проведено науковий аналіз стану інформатизації освіти в Україні та у вищих військових навчальних закладах. Описано еволюцію пріоритетів у визначенні освітніх завдань навчального процесу з інформатики. Наведено вимоги до особистісних та професійних якостей сучасної молоді, що зумовлені тенденціями розвитку інформаційного суспільства. Розкрито зміст поняття "інформаційна культура особистості" з точки зору виявлення навчально-освітніх завдань щодо її формування в підготовці офіцерів-прикордонників. Розглянуто основні педагогічні умови формування інформаційної культури офіцера-прикордонника в Національній академії Прикордонних військ України ім. Б.Хмельницького засобами навчання й виховання.

  Скачати повний текст

Проведено психолого-педагогічний аналіз проблем, визначено та обгрунтовано основні педагогічні умови та шляхи підвищення ефективності розвитку самостійності молодих офіцерів. Розроблено показники та методику визначення рівня самостійності виконання офіцерами посадових обв'язків, обгрунтовано та експериментально перевірено комплексно-цільову програму вдосконалення розвитку самостійності молодих офіцерів. Встановлено, що підвищення рівня самостійності позитивно впливає на особистісний розвиток молодих офіцерів-прикордонників, створює сприятливі умови для ефективного розв'язання оперативно-службових і педагогічних завдань на державному кордоні, активізує розвиток готовності офіцерів до самостійного виконання посадових обов'язків.

  Скачати повний текст

Досліджено кореляційні зв'язки між ціннісно-нормативною системою підрозділу, ціннісними орієнтаціями військовослужбовців та конфліктністю у колективах військовослужбовців. Проведено аналіз регуляції ціннісно-нормативної системи малої соціальної групи в процесі неформальних взаємин між військовослужбовцями у військових колективах, виявлено основні протиріччя, що лежать в основі виникнення ціннісно-нормативних конфліктів у них. Визначено основні механізми регуляції неформальних взаємин ціннісно-нормативними системами та ступінь їх впливу на конфліктність у військових колективах, розроблено алгоритм діяльності офіцера щодо управління ціннісно-нормативними конфліктами в них.

  Скачати повний текст

Визначено сутність і зміст педагогічної культури офіцера, виявлено основні фактори, які впливають на її формування. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено ефективність комплексної програми щодо розвитку педагогічної культури молодих офіцерів внутрішніх військ МВС України. Наведено організаційно-педагогічні умови розвитку педагогічної культури, а саме удосконалення знань молодих офіцерів у галузі педагогіки та педагогічної культури, формування умінь, навичок, шляхи організації позитивного впливу військового колективу на її розвиток.

  Скачати повний текст

Розглянуто історичні, теоретичні та практичні аспекти готовності офіцерів до управлінської діяльності, сучасну зарубіжну та вітчизняну практику діагностики управлінської діяльності. Розроблено методику групової експертної оцінки готовності офіцерів органів виховної роботи до даної діяльності, яка передбачає застосування відповідних методик оцінювання окремих показників морально-психологічного стану у військовому підрозділі, раціональності застосування методів роботи та ступеня виконання управлінських функцій конкретного офіцера даних органів військової частини. На підставі застосування даної методики запропоновано впровадити у практику вищих військових навчальних закладів післядипломної освіти діагностичний цикл оцінювання управлінської діяльності офіцерів органів виховної роботи.

  Скачати повний текст

На підставі результатів експериментальних досліджень залежності рівня навчально-пізнавальної активності від орієнтації курсантів на особистісне зростання поетапно, від курсу до курсу, показано можливості самовдосконалення майбутнього офіцера у період підготовки у вищому військовому навчальному закладі (ВВНЗ). Запропоновано психолого-педагогічну технологію підвищення рівня саморегуляції майбутніх офіцерів у ВВНЗ на основі провідної ролі особистісної активності курсантів. Виявлено канали зворотнього зв'язку: командир - курсант - командир у педагогічному процесі ВВНЗ.

  Скачати повний текст

Визначено місце та роль діяча Української Народної Республіки Миколи Капустянського (1880 - 1969) в українському національно-визвольному русі першої поливини ХХ ст. Розглянуто процес формування суспільно-політичних поглядів молодого офіцера на тлі соціально-економічного та політичного життя Наддніпрянщини кінця ХІХ - початку ХХ ст. Висвітлено його участь у бойових операціях Першої світової війни, військово-організаційну діяльність у період становлення Збройних сил України 1917 - 1918 рр. Установлено роль М.Капустянського у формуванні праворадикального табору національно-визвольного руху в Західній Україні у міжвоєнний період, його участь у русі Опору 1940-х років, зокрема, на посаді військового референта ОУН. Приділено увагу повоєнній громадсько-політичній діяльності у Німеччині, Франції, США, Канаді. Проаналізовано наукові праці діяча з повоєнної історії України ХХ ст., насамперед Української національно-демократичної революції 1917 - 1921 рр. Показано цінність політичного досвіду та творчого доробку М.Капустянського для сучасного процесу державотворення в Україні.

  Скачати повний текст

Визначено суть, закономірності і динаміку соціально-психологічної адаптації офіцерів-випускників до діяльності за особливих умов, висвітлено психологічні фактори цього процесу в різні періоди службової діяльності офіцерів. Охарактеризовано психічні стани офіцерів, зумовлені впливом стрес-факторів у процесі виконання ними службових завдань. Проведено системний аналіз теоретичних аспектів процесу соціально-психологічної адаптації. Запропоновано прийоми та методи психокорекційної роботи щодо оптимізації процесу адаптації офіцера-випускника. Виявлено основні стрес-фактори, що впливають на процес соціально-психологічної адаптації офіцерів-випускників до особливих умов, досліджено його динаміку. Проаналізовано залежність соціально-психологічної адаптації від індивідуально-психологічних особливостей офіцерів-випускників. Розроблено методику соціально-психологічної адаптації офіцерів-випускників до діяльності за особливих умов, наведено практичні рекомендації щодо оптимізації соціально-психологічної адаптації офіцерів-випускників.

  Скачати повний текст

Висвітлено основні науково-теоретичні підходи щодо дослідження суті, змісту професійних якостей та умов їх формування в офіцерів-вихователів у процесі фахової підготовки. Розкрито зміст вимог до даного офіцера та його функціональної діяльності за особливих умов. Визначено комплекс значущих професійних якостей, адекватних даній психолого-виховній діяльності, їх критерії та рівні сформованості. Виявлено, що цілеспрямованому формуванню зазначених якостей офіцерів-вихователів сприяє впровадження до процесу їх фахової підготовки спеціально розробленої методики, яка передбачає формування професійної мотивації як основи процесу розвитку значущих якостей, спеціальні прийоми та способи психолого-педагогічного стимулювання та самостимулювання, а також комплекс психолого-педагогічних впливів. Наведено практичні рекомендації командирам підрозділів та викладачам щодо формування професійних якостей у майбутніх офіцерів-вихователів.

  Скачати повний текст

Розглянуто цілісний процес особистісно орієнтованого виховання, визначено його суть і специфіку. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено єдність допрофесійного, фундаментального професійного та післядипломного етапів зазначеного виховання військового фахівця. Розроблено та експериментально доведено його доцільність за програмами допрофесійного, фундаментального професійного та післядипломного етапів процесу виховання, створення військового виховного середовища, яке сприяє самоосвіті та формуванню фахових знань і громадянської позиції, а також підвищенню рівня фізичної підготовки, підтриманню здорового способу життя, інтересу до професійної діяльності, постійному процесу самовдосконалення та творчому підходу до професійної діяльності офіцера Збройних сил України.

  Скачати повний текст

Обгрунтовано загальні теоретичні та методичні засади застосування сучасних інформаційних технологій у процесі вивчення тактичних дисциплін курсантами вищих військових навчальних закладів (ВВНЗ). Визначено їх концептуальні засади, з'ясовано стан використання у навчальній діяльності курсантів. Розкрито зміст поняття "сучасні інформаційні технології навчання" та на базі сучасних концепцій обгрунтовано відповідну методику. Відзначено, що функціонування та розвиток такої методики базується на творчому застосуванні методів, форм, прийомів і способів вивчення курсантами тактичних дисциплін за допомогою сучасних інформаційних технологій навчання у ВВНЗ, принципів і правил їх використання, спрямованих на особистісний і професійний (інформаційний і технологічний) розвиток особистості майбутнього офіцера, а також формування та розвиток у нього особистісної, професійної та психологічної готовності до застосування автоматизованих систем в управлінні військами та розв'язанні різноманітних технологічних проблем функціонування військ.

  Скачати повний текст

Проведено типологізацію та психологічний опис нестандартних ситуацій щодо прийняття рішень офіцерами Державної прикордонної служби України (ДСПУ) як суб'єктами специфічної професійної діяльності. Розроблено експериментальну методику вивчення психолого-ситуаційних і психолого-продуктивних особливостей прийняття рішень офіцерами ДПСУ у нестандартних ситуаціях. Розкрито сутність та зміст психологічних особливостей прийняття ефективних рішень офіцерами-прикордонниками у нестандартних ситуаціях. Розроблено рекомендації щодо підвищення ефективності психологічної підготовки офіцерів-прикордонників.

  Скачати повний текст

Розроблено й апробовано дидактичну технологію формування готовності майбутніх магістрів військово-соціального управління до професійної діяльності в процесі їх підготовки в Національній академії оборони. Визначено мету, засоби та методи формування готовності військовослужбовців до реалізації управлінських функцій, розглянуто її професійний, особистісний і психологічний аспекти. Концептуальною основою запропонованої методики визначено особистісно орієнтоване навчання, а умовами її ефективного функціонування - застосування квазіуправлінських творчих завдань та їх розв'язання методом міжособистісної взаємодії учасників навчально-виховного процесу. Уточнено основні складові психологічної готовності офіцера з гуманітарних питань до управлінської діяльності, зокрема мотиваційну, орієнтовно-мобілізаційну, емоційно-вольову, пізнавально-оцінювальну, організаційно-управлінську й інтелектуальну. Обгрунтовано положення про необхідність творчого врахування особистісного фактора в реалізації дидактичної технології формування готовності військових до управлінської діяльності під час їх підготовки у ВВНЗ.

  Скачати повний текст

Досліджено психологічні особливості формування організаторських здібностей у майбутніх керівників прикордонних підрозділів. Уточнено психологічну сутність, структуру та показники організаторських здібностей керівника прикордонного підрозділу. Наведено психологічну характеристику рівнів формування організаторських здібностей керівників прикордонних підрозділів, встановлено особливості їх психодіагностики. Визначено оптимальний рівень сформованості особистісних якостей офіцера, з урахуванням якого розроблено стандарт розвитку організацторських здібностей у курсантів. Обгрунтовано пріоритетні напрямки та встановлено психологічні особливості формування організаторських здібностей у майбутніх офіцерів-прикордонників. Розроблено пропозиції щодо удосконалення даного виду педагогічної діяльності у вищому військовому навчальному закладі.

  Скачати повний текст