Розвинуто теоретико-методичні засади військово-патріотичного виховання військовослужбовців строкової служби Збройних Сил України, з'ясовано його історичні витоки та сучасний стан, основні проблеми й тенденції. Визначено зміст педагогічних понять "патріотизм", "патріотичне виховання", "військово-патріотичне виховання". Обгрунтовано систему військово-патріотичного виховання та її основні компоненти: цільовий, емоційно-мотиваційний, змістовний, процесуальний, контрольно-регулювальний, результативний і суб'єкт-об'єктний. Визначено педагогічні умови її ефективного функціонування. Розвинуто концептуальні засади, закони, закономірності, принципи, методи й форми військово-патріотичного виховання військовослужбовців строкової служби, здійснено експериментальну перевірку обгрунтованих теоретичних положень.

  Скачати повний текст

Викладено результати теоретичного та експериментального дослідження проблеми військово-професійної відповідальності. Розроблено й емпірично випробувано функціонально-динамічну модель військово-професійної відповідальності. Визначено, що суб'єкт відповідальності характеризується потенційною та актуальною складовими мотивації, можливостями забезпечення і саморегулювання даної поведінки. Охарактеризовано та одержано експериментальні дані про мотиви, предмет, інстанцію відповідальності, виділено її типи та чинники становлення у курсантів вузу. Подано психологічний аналіз важливих аспектів педагогічного мислення офіцерів-наставників та ряд педагогічних впливів, що використовуються ними з метою виховання у курсантів військово-професійної відповідальності. Психологічно обгрунтовано систему виховання відповідальності у курсантів та показано основні напрями оптимізації цього виховання.

  Скачати повний текст