Розкрито сутність ціннісно-смислової картини світу молодшого школяра, надано структурні компоненти даного новоутворення у дітей в процесі оволодіння навчальними знаннями на рівні мотиваційного, когнітивного та поведінкового компонентів. Побудовано системно-смислову модель формування ціннісно-смислової картини світу молодшого школяра в процесі навчання. Визначено критерії, рівні та методи педагогічного діагностування даної властивості в учнів початкової школи. Здійснено перевірку сукупності дидактичних умов: дидактичних ситуацій, освітнього простору й інтеграції форм організації навчання, що сприяють ефективному формуванню ціннісно-смислової картини світу молодших школярів у навчальному процесі.

  Завантажити