Проаналізовано основні теоретичні положення, розкрито сутність і зміст понятійного апарату, причини появи явища, детермінанти десоціалізації дітей. Охарактеризовано процес становлення профілактики дитячої бездоглядності та безпритульності в історичному контексті. Виявлено особливості змісту, організації та стану профілактичної роботи з дітьми вулиці. Визначено соціально-педагогічні умови (створення життєвого соціально-зорієнтованого простору для бездоглядних і безпритульних дітей, формування превентивного потенціалу дітей вулиці, забезпечення підготовки фахівців та волонтерів до профілактичної роботи з дітьми вулиці). Розроблено структурно-функціональну модель профілактичної роботи з дітьми вулиці. Розкрито зміст формувального експерименту, підтверджено ефективність соціально-педагогічних умов і структурно-функціональної моделі.

  Завантажити