Досліджено психологічні особливості вікової динаміки страхів у навчальній діяльності школярів. Розкрито методичні засади та результати емпіричного дослідження шкільних страхів та їх зв'язку з особливостями емоційної сфери особистості. Виявлено, що шкільні страхи молодших школярів і підлітків мають певну структуру та взаємопов'язані зі стереотипністю емоційного досвіду, успішністю в навчанні, емоційним ставленням до певних об'єктів шкільного життя й особливостями атрибутивного стилю особистості. Розроблено та впроваджено у навчально-виховний процес розвивально-корекційну програму, спрямовану на запобігання та подолання шкільних страхів.

  Завантажити