Подано теоретичне узагальнення й нове розв'язання наукової проблеми визначення та дидактичної реалізації культурно-історичної компоненти змісту природничо-наукової освіти у загальноосвітній школі на сучасному етапі її розвитку. Обгрунтовано необхідність використання знань культурно-історичної спрямованості під час вивчення природничих дисциплін як необхідного фактора формування наукового світогляду та загальної культури учнів. Встановлено основні структурні елементи культурно-історичної складової природничих наук в освіті та у змісті навчання, їх значення, роль і місце в дидактичній системі. Визначено основні підходи, концептуальні засади і на їх базі побудовано та запроваджено у навчальний процес дидактичну модель реалізації культурно-історичної компоненти змісту природничо-наукової освіти у загальноосвітній школі.

  Завантажити