Досліджено проблему формування навичок самоосвіти у старшокласників. Проаналізовано сутність і стан даної проблеми в педагогічній теорії та практиці. Уточнено сутність і структурні компоненти готовності старшокласників до самоосвіти. Встановлено результати наукових досліджень щодо формування навичок самоосвіти у старшокласників. Розкрито сукупність мотивів і сучасних інтерактивних методів у процесі формування навичок самоосвіти у старшокласників. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено структурно-функціональну модель формування у старшокласників навичок самоосвіти, яка окреслює взаємозв'язки етапів, компонентів, принципів, мотивів і методів самоосвіти.

  Завантажити