Розроблено й обгрунтовано організаційно-методичні положення реалізації диференційованого підходу щодо навчання учнів початкових класів фізичної культури. Встановлено, що в процесі реалізації освітніх та оздоровчих завдань необхідно враховувати, передусім, стан навчальних досягнень школярів. Визначено, що на уроках фізичної культури рекомендується різне співвідношення засобів, методів і форм навчання відповідно до індивідуально-групових особливостей учнів. Доведено, що це забезпечує активність дітей, інтерес до запропонованих рухів та оптимальну моторну щільність уроку.

  Завантажити