Розглянуто та систематизовано основні науково-теоретичні підходи до визначення поняття Я-концепції особистості. Визначено основні соціально-психологічні особливості розвитку Я-концепції старшокласника. Встановлено, що учням старшого шкільного віку притаманні: незбалансована самооцінка, неусвідомленість образу Я, суперечність між образами реального й ідеального Я, тенденція щодо шаблонного, стереотипного, догматичного способу мислення. Розроблено й апробовано програму інтерактивних квест-ігор, спрямовану на корекцію Я-концепції старшокласників у міжособистісній взаємодії. Здійснено модель оптимізації умов розвитку Я-концепції старшокласників у процесі міжособистісної взаємодії як систему умов і методів, спрямованих на гармонізацію розвитку Я-концепції старшокласників.

  Завантажити