Досліджено проблему підготовки майбутнього вчителя до педагогічного спрямування процесу соціалізації молодших школярів. Розглянуто особливості процесу соціалізації учня молодшого шкільного віку, науково обгрунтовано сутність поняття "педагогічне спрямування соціалізації особистості". Визначено та конкретизовано компоненти (ціле-мотиваційний, змістовно-процесуальний та результативно-рефлексійний), критерії, показники та рівні (високий, середній та низький) готовності майбутнього вчителя до педагогічного спрямування процесу соціалізації молодших школярів. Розроблено та науково обгрунтовано структурно-функціональну модель підготовки майбутніх учителів до педагогічного спрямування процесу соціалізації молодших школярів, експериментально доведено педагогічну технологію її успішної реалізації у вищій педагогічній школі.

  Завантажити