Проаналізовано суперечності між інноваційними технологіями та традиційними методами навчання, уніфікацією та плюралізмом феномену становлення методологічної культури на основі проектної діяльності. Доведено принципову можливість ефективності впровадження до навчально-виховного процесу методу проектів. Проаналізовано теоретичні та методологічні засади становлення методологічної культури вчителя у сучасному філософському, історичному, педагогічному, управлінському дискурсах. Окреслено філософські виміри цього феномену як соціокультурного явища, досліджено його онтологію, людиновимірні й аксіологічні орієнтири. Обгрунтовано цілі та завдання становлення методологічної культури на основі проектної діяльності.

  Завантажити