Виявлено й описано групи психологічних труднощів молодого вчителя на початковому етапі професійної діяльності, що негативно позначаються на здійсненні професійних функцій педагога. Розроблено теоретичну модель психологічної підготовки (ПП) молодого вчителя, обгрунтовано форми її реалізації у процесі післядипломної педагогічної освіти. Визначено організаційно-методичні та психологічні умови ефективної ПП, які сприяють підвищенню рівня психологічної готовності молодого вчителя до його професійно-педагогічної діяльності. Розроблено й апробовано програму ПП молодих учителів у системі післядипломної педагогічної освіти.

  Завантажити