Визначено особистісно-ціннісну концепцію, яка орієнтована на індивідуально-креативний розвиток особистості в контексті рефлексивно-гуманістичного підходу та віддзеркалює проблему професійно-педагогічної підготовки у трьох взаємопроникаючих площинах, зокрема, у площині творчого розвитку особистості студента (індивідуально-креативний аспект), у площині ставлення майбутнього фахівця до педагогічної діяльності (мотиваційно-ціннісний аспект) й у площині суб'єктної активності (рефлексно-інноваційний аспект), що обумовлюють розробку концептуально-теоретичної моделі формування творчого педагогічного потенціалу майбутнього викладача економіки через ціннісну й операційну сфери - у перетворювальній діяльності особистості (самокреативність: копіювання - творче наслідування - наслідувальна творчість) та особистості студента - майбутнього фахівця, яка перетворює сама себе (професійна самоактуалізація: типовість - технологічна творчість - майстерність) на засадах суб'єктноутворюваності та педагогічної рефлексії, що проявляється у професійно-творчій позиції студента - майбутнього викладача економіки, динамічна траекторія якої характеризується компонентами - мотиваційно-ціннісний, креативний, рефлексивний та критеріями - професійно-педагогічне самовизначення, орієнтація на творчу професійно-педагогічну самореалізацію, самооцінка прояву педагогічної творчості, векторне моделювання показників яких представлено у "Матриці професійної актуалізації студента - майбутнього викладача економіки".

  Завантажити