Проаналізовано стан дослідження проблеми формування у майбутніх учителів готовності до діяльності за умов тимчасового виховного середовища. Розкрито суть поняття "тимчасове виховне середовище". З'ясовано особливості діяльності за даних умов. З'ясовано структуру готовності студентів педагогічних ВНЗ до діяльності за умов тимчасового виховного середовища, виявлено її компоненти (мотиваційно-особистісний, пізнавальний, процесуальний) і рівні сформованості (низький, достатній, оптимальний). Розроблено й обгрунтовано дидактичну систему формування готовності студентів університету до педагогічної діяльності за умов тимчасового виховного середовища як єдність навчально-пізнавальної, імітаційно-моделювальної, навчально-практичної, науково-дослідної та самостійної діяльності майбутнього вчителя. Експериментально перевірено її ефективність під час фахової підготовки у вітчизняних педагогічних ВНЗ.

  Завантажити