Досліджено історію становлення самостійної роботи як педагогічної категорії. Проведено цілісний аналіз змісту та форм самостійної роботи учнів у процесі вивчення природничих дисциплін у сільських малокомплектних школах (СМКШ) Слобожанщини (1960 - 1990 рр.). Виділено три етапи розвитку теорії та практики організації самостійної роботи учнів СМКШ у досліджуваний період (1960 - 1970-ті рр., кінець 1970-х - 1980-ті рр., 1990-ті рр.). Охарактеризовано основні види самостійної роботи учнів, форми їх організації та проведення на уроках і в позаурочній діяльності в СМКШ досліджуваного періоду. Висвітлено перспективи розвитку напрямів майбутніх досліджень, розкрито можливості використання історико-педагогічного досвіду у сучасних сільських навчально-виховних закладах. Розкрито можливості творчого удосконалення процесу вивчення дисциплін природничого циклу, питань теорії та практики організації самостійної роботи учнів СМКШ з урахуванням вітчизняного історико-педагогічного досвіду. До наукового обігу введено маловідомі історичні факти, документи, системно-логічні узагальнення, пов'язані з проблемою дослідження.

  Завантажити