Розроблено теоретичні та методичні засади професійної підготовки майбутнього вчителя за двома спеціальностями на філологічних факультетах ВНЗ. Проаналізовано базові положення та дефініції дослідження. Виокремлено й охарактеризовано етапи професійної підготовки вчителя-філолога в 1950 - 2007 рр. Розглянуто сучасний стан, тенденції й особливості професійної підготовки майбутнього вчителя-філолога в Україні та за рубежем. Теоретично обгрунтовано концепцію, компетентнісну модель вчителя-філолога, а також модель його професійної підготовки за двома спеціальностями. Визначено критерії та показники управління якістю даної підготовки на філологічних факультетах. Виявлено й обгрунтовано організаційно-методичні умови професійної підготовки майбутнього вчителя за двома спеціальностями, а саме: формування всіх її компонентів і змісту (аксіологічного, праксеологічного та морфологічного) за визначеними принципами; управління якістю на філологічному факультеті згідно з принципами та функціями управління нелінійними системами; проведення маркетингових досліджень ринків освітніх послуг і праці; кредитно-модульне навчання, особистісно зорієнтовані та комунікативні форми, методи та технології самостійної науково-дослідної роботи студентів, неперервна педагогічна практика. Запропоновано навчально-методичний комплекс для керівників структурних підрозділів, викладачів і студентів НЗ.

  Завантажити