Обгрунтовано теоретико-методичні засади підготовки студентів педагогічних факультетів до прогностичної діяльності, систему формування у них прогностичних знань та вмінь. Досліджено зміст та структуру інтегративного прогностичного вміння майбутнього вчителя початкових класів, структурні компоненти його готовності до прогностичної діяльності, педагогічні чинники, які сприяють ефективному формуванню прогностичних умінь та їх взаємозв'язок зі спеціальними прогностичними здібностями. Наведено методичні рекомендації щодо вдосконалення професійної підготовки студентів педагогічних факультетів.

  Завантажити