Досліджено теоретико-методологічні проблеми підготовки фахівців сфери туризму в країнах-членах Всесвітньої туристської організації (ВТО). Проаналізовано дидактичні системи підготовки фахівців сфери туризму в різних країнах, виявлено оптимальні параметри навчання за сучасних умов. Охарактеризовано генезис дидактичних систем у структурному й історичному аспектах, визначено тенденції їх розвитку в 15-ти країнах. Досліджено основні чинники, що формують структуру, зміст, принципи та методологічні підходи в концепції туристської освіти. Розкрито зміст базових понять педагогічного аналізу дидактичних систем підготовки фахівців сфери туризму. Розглянуто концепцію й основні форми професійної освіти у сфері туризму, обгрунтовано теоретичні засади підвищення кваліфікації фахівців у даній галузі. Проаналізовано політику та реформування професійної освіти у країнах-членах ВТО. Досліджено методологію визначення якості підготовки фахівців, встановлено її загальні закономірності та особливості. Розроблено концепцію туристської освіти як форми існування дидактичної системи, розглянуто її складові та визначено характеристики на сучасному етапі розвитку суспільства й педагогіки. Розкрито основні тенденції розвитку дидактичних систем підготовки фахівців сфери туризму у країнах-членах ВТО. Проаналізовано чинні моделі цих систем у різних регіонах світу, виділено їх особливості та перспективи розвитку в контексті сформульованої концепції туристської освіти. Визначено основні характеристики моделі структурних компонентів професійної компетентності фахівців сфери туризму, виявлено її специфічні особливості.

  Завантажити