Досліджено психологічні засади ігрової діяльності, визначено педагогічні функції гри. Обгрунтовано структуру ігрової діяльності учнів молодшого шкільного віку та розроблено її теоретичну модель. Класифіковано ігри дітей молодшого шкільного віку. Доведено зв'язок традиційних дитячих ігор з культурою українського народу, встановлено їх виховне значення. Створено й апробовано методику керівництва творчими іграми та іграми за готовими правилами, висвітлено специфіку організації ігрової діяльності шестирічних першокласників. Доведено ефективність запропонованої методики у розв'язанні завдань залучення дітей до культури українського народу, формування пізнавальних інтересів, виховання гуманних відносин.

  Завантажити