Науково обгрунтовано місце та роль образної діяльності у структурі творчого активного мислення старшокласників, проаналізовано теорію та практику розвитку образного мислення учнів старшої школи. Розкрито теоретичні передумови інтенсифікації образного навчання, поглиблення якості чуттєвого сприйняття школярів. Розглянуто передумови образної діяльності старшокласників у процесі вивчення природничо-наукових дисциплін. На підставі результатів дослідження визначено комплекс організаційно-педагогічних умов розвитку образного мислення учнів старшокласників. Проведено експериментальну перевірку теоретичних доробок, здійснено практичну апробацію та впровадження результатів дослідження у навчально-виховний процес загальноосвітніх і вищих навчальних закладів.

  Завантажити