Науково обгрунтовано поняття "цілісність знань", визначено сутність та структуру феномену "професійна діяльність вчителя з формування цілісності знань учнів початкової школи". Наведено критерії, показники та рівні професійної діяльності вчителя з формування цілісності знань учнів початкових класів з гуманітарних предметів. Охарактеризовано щаблі її сформованості як інтегрованого показника результативності професійної діяльності вчителя в даному напрямку. Визначено педагогічні умови, розроблено та експериментально апробовано педагогічну технологію професійної діяльності вчителя з формування цілісності знань учнів початкових класів з гуманітарних предметів.

  Завантажити