З позицій нового наукового напрямку - концепції педагогічного менеджменту комплексно вивчено та теоретично обгрунтовано проблему формування нового типу вчителів іноземної мови - менеджерів навчально-пізнавального процесу. На підставі принципів системного підходу конкретизовано сутність і розроблено структурно-функціональну модель педагогічної діяльності вчителя іноземної мови як процесу рефлексивного управління. Визначено п'ять рівнів прояву його функцій з описом їх якісних і кількісних характеристик, апробовано методику їх діагностики. Виявлено психолого-педагогічні умови та фактори, з'ясовано їх вплив на ефективність підготовки майбутніх учителів іноземної мови до реалізації функцій рефлексивного управління у сфері педагогічної діяльності.

  Завантажити