Теоретично обгрунтовано й експериметально встановлено структурно-функціональні та динамічні показники розвитку перфекціоністських настанов щодо професійної діяльності майбутніх практичних психологів. Розроблено та реалізовано концептуально-методичну модель дослідження, що дозволило встановити значущий репрезентативний взаємозв'язок умов освітнього середовища з мотиваційними, рефлексиво-регулятивними та персонологічними складовими перфекціонізму. Визначено факторну структуру перфекціоністських настанов і експліковано цикл їх розвитку у студентів-психологів у контексті професійної підготовки у ВНЗ. Розкрито психологічні механізми, тенденції та закономірності становлення даного феномену у майбутніх практичних психологів. Доведено гіпотезу, що акмеологічний фокус розвитку перфекціоністських настанов передбачає поєднання соціабельності як професійно придатної структури мотивів афіліації з конструктивною самокритикою, раціональним цілепокладанням, самоорганізацією й оптимістично налаштованим стратегічним плануванням діяльності в синтетичному владно-турботливому особистісному профілі майбутнього практичного психолога.

  Завантажити